Secretaria de educação de Coelho Neto promove passeio por meritocracia: Inclusão ou exclusão?

Recentemente, a Secretária de Educação de Coelho Neto (MA), Williane Caldas realizou uma iniciativa que levou estudantes da rede municipal para uma visita a Teresina, incluindo atividades como uma sessão de cinema e um passeio pelo shopping. O evento gera discussões ao ser divulgado que a seleção dos alunos participantes foi baseada no conceito de meritocracia, ou seja, apenas aqueles que "se destacaram" tiveram a oportunidade de participar

Embora ações que proporcionem experiências culturais e educativas aos estudantes sejam sempre bem-vindas, a escolha por um critério meritocrático para participação levanta questionamentos sobre inclusão, justiça e o papel da escola na redução de desigualdades.

O mérito como critério: limitações e impactos

A meritocracia, como critério isolado, pressupõe que todos os alunos têm as mesmas condições de acesso ao aprendizado e às oportunidades, algo que raramente é uma realidade nas escolas públicas brasileiras. Em contextos marcados por desigualdades sociais e econômicas, como é o caso de muitos municípios maranhenses, estudantes enfrentam barreiras que vão desde a falta de acesso a materiais básicos até dificuldades para chegar à escola. Nesse cenário, o "desempenho" pode refletir mais as condições de vida do que o esforço ou a capacidade individual.

Selecionar alunos com base em "destaque" acadêmico ou comportamental pode criar uma sensação de exclusão nos demais, reforçando desigualdades e desmotivando aqueles que mais precisam de apoio. Além disso, ao priorizar poucos estudantes, perde-se a oportunidade de ampliar os horizontes de um grupo maior de crianças que poderiam ser impactadas positivamente por essa experiência.

Experiências como ferramentas de inclusão

O acesso a atividades culturais, como uma ida ao cinema, é raro para muitas crianças da rede pública. Essas experiências, quando democratizadas, podem desempenhar um papel transformador, ajudando a expandir os horizontes, desenvolver o senso crítico e estimular o aprendizado. Ao restringir essas oportunidades a um pequeno grupo de alunos, perde-se a chance de tornar a educação mais significativa para todos.

O que poderia ser feito de forma diferente?

1. Critérios mais inclusivos:

Em vez de basear a seleção exclusivamente na meritocracia, a Secretaria poderia priorizar alunos em situação de vulnerabilidade, criando um equilíbrio entre o mérito e a inclusão.

2. Ampliação da ação:

Buscar parcerias com empresas locais, ONGs e órgãos públicos para viabilizar atividades culturais para mais alunos, garantindo que todos tenham acesso a essas experiências.

3. Valorização da coletividade:

A escola é um espaço de formação coletiva, e ações como essa poderiam ser direcionadas a grupos inteiros de turmas ou escolas, promovendo o senso de pertencimento e igualdade.

Concluindo: 

Embora a iniciativa da Secretaria de Educação de Coelho Neto tenha boas intenções, a escolha pelo critério da meritocracia acaba reforçando desigualdades e excluindo aqueles que mais precisam de acesso a experiências enriquecedoras. A educação pública deve ser um espaço de transformação social, garantindo que todos os estudantes, independentemente de suas condições, tenham as mesmas oportunidades de desenvolvimento.

Iniciativas futuras poderiam ser pautadas por uma visão mais inclusiva, promovendo não apenas o acesso a bens culturais, mas também um ambiente escolar mais justo e igualitário. Afinal, todos os estudantes merecem oportunidades de explorar o mundo além de sua realidade cotidiana.

Assista ao vídeo publicado nas redes sociais da gestão da cidade

Reginaldo Machado professor licenciado em Matemática, com especialização em "Matemática, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho" pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Formação que destaca uma sólida base acadêmica e um enfoque na aplicação prática da matemática em contextos tecnológicos e profissionais.